Imagens didáticas do índio na Coleção História & Vida

Autores

  • Renilson Rosa Ribeiro Universidade Estadual de Campinas

DOI:

https://doi.org/10.20396/etd.v9i2.820

Palavras-chave:

Ensino de história. Livro didático. Índio. Identidade. Estereótipos. Brasil.

Resumo

Na construção das primeiras imagens sobre os mais diversos temas históricos é impossível ignorar o papel desempenhado pela tríade escola, livro didático e professor. Embora saibamos, por exemplo, que a mídia, por meio de filmes, novelas, séries e documentários, influencie nas interpretações das pessoas sobre os conteúdos históricos, a História ensinada nos tempos escolares continua a assumir destaque na formação da idéia de história presente na mente da maioria da população. Neste sentido, o presente artigo procura analisar as representações dos povos indígenas produzidas pela Coleção História & Vida, de autoria de Nelson e Claudino Pilleti, adotada pelos alunos do ensino fundamental durante os anos 1980 e 1990 no Brasil. Nosso objetivo é perceber a presença de certas tipologias, padrões e este-reótipos na constituição da narrativa da história e identidade dos índios no discurso didático. 

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Biografia do Autor

Renilson Rosa Ribeiro, Universidade Estadual de Campinas

Professor e Coordenador de Estágio Supervisionado do Departamento de História da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), Doutorando em História Cultural pela Universidade Estadual de Cam-pinas (UNICAMP) e organizador dos livros O negro em folhas brancas: Ensaios sobre as imagens do negro nos livros didáticos de História do Brasil (últimas décadas do século XX) (IFCH/UNICAMP, 2002) e Ensi-no de História: trajetórias em movimento (Editora da UNEMAT, 2007).

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Publicado

2008-11-11

Como Citar

RIBEIRO, R. R. Imagens didáticas do índio na Coleção História & Vida. ETD - Educação Temática Digital, Campinas, SP, v. 9, n. 2, p. 102-115, 2008. DOI: 10.20396/etd.v9i2.820. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/820. Acesso em: 31 out. 2020.

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