Keywords
Teacher training
Digital culture
Information and communication technology
How to Cite
Abstract
Considering that Information and Communication Technologies, their mediations and languages, promote challenges for the formative processes, the article sets out the reflections based on the need to know how ICT themes and their consequences (Media Culture, Digital Culture) are inserted into undergraduate degrees from the perspective of media education. For this, the curricular approach of Media Education in Licentiate degrees in Letters (Portuguese Language and Literature) is verified through the three media-educational dimensions: methodological-instrumental, critical and expressive-productive, in the following Higher Education Institutions (HEI) ): UERJ, UFRJ, UFF, UFRRJ, UNIRIO and IFF, using questionnaires directed to course coordinators and teachers of ICT-related subjects. The results found that the theme is still little explored in Licentiate degrees, following a disciplinary curriculum introduction with methodological and critical bias, and decentralized the main formative axis.
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