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Abstract
The article analyzes the evolution of the interrelation between education and technology, starting from understanding the artificial intelligence (AI) current development and the big data phenomenon. In Brazil, the history of education with technology is closely related to the search for student protagonism, in which "learning to code" emerges as the main symbol of pro-activity and fostering of creative posture. "Learning to code" has become practically a goal in most integrative projects with technology, based on programming logic that holds the control of the algorithmic execution process. The new applications of AI since 2012, more precisely with deep learning, have changed the logic of algorithms, shifting the focal point from "programmed" codes to the autonomous model that identifies patterns in data. This is a new scenario that is still little known by most educators and education managers, but it connects strongly with the idea of media and information literacy. The introduction of AI in education cannot and should not be determined by its utilitarian character, but rather should foster development opportunities contemporary civic life.
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