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Resumen
El artículo analiza la evolución de la interrelación entre educación y tecnología, a partir de la comprensión del desarrollo de la inteligencia artificial (IA) y del fenómeno del big data. En Brasil, la história de la educación con la tecnología está estrechamente relacionada con la búsqueda del protagonismo de los estudiantes, en la que "aprender a codificar" surge como el principal símbolo de la proactividad y el fomento de la postura creativa. "Aprender a codificar" se ha convertido prácticamente en un objetivo en la mayoría de los proyectos integradores con la tecnología, basados en la lógica de programación que tiene el control del proceso de ejecución algorítmica. Las nuevas aplicaciones de la IA desde 2012, más precisamente con el el deep learning, han cambiado la lógica de los algoritmos, desplazando el punto focal desde los códigos "programados" al modelo autónomo que identifica patrones en los datos. Se trata de un nuevo escenario aún poco conocido por la mayoría de los educadores y gestores educativos, pero que conecta fuertemente con la idea de alfabetización mediática e informacional. La introducción de la IA en la educación no puede ni debe estar determinada por su carácter utilitario, sino que debe apoyarse en el propósito de fomentar las oportunidades de formación para la vida cívica contemporánea.
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