Keywords
Gender
Disability
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Abstract
Due to the current Brazilian scenario, issues related to gender and disability are neglected and little discussed, resulting in a reinforcement of social inequalities that cross generations. When we reflect on the education of women with disabilities, we are soon faced with silencing and deletion that directly affect their experiences. This article aimed to analyze the state of the art of dissertations and dissertations on the themes of education, gender and disability. Therefore, we use the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) and the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) platforms to identify academic productions. We emphasize that five productions were analyzed, being two dissertations and three theses. As for the results, we noticed a weakness regarding the theoretical basis in the data analysis process of the productions, under the allegation that these were based on the light of theoretical studies by authors who reflect on the theme of gender. We conclude that it is still necessary to produce more studies that address the various issues of gender and disability in the educational sphere.
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