Keywords
Emergency remote teaching
Non-present pedagogical activitie
TPACK Model
SAMR Model
How to Cite
Abstract
In a world impacted by the COVID-19 pandemic, new challenges arose in profusion for teachers, students and managers, since they had, due to the pandemic scenario, to act in an exceptional environment, in which alternatives became adopted with the aim of both reducing educational harm and preserving the right to education. Therefore, the present research sought to understand how the teachers at the High School Technical Course XXXX, understand and implement their teaching practices in Emergency Remote Teaching through Non-Present Pedagogical Activities, seeking to relate them to elements that make up their profile, with regard to the consortium of knowledge about content, technology and pedagogy. The study is configured as research with a qualitative approach supported, in terms of technical procedures, in a case study. The results point to the existence of a direct correlation between the teacher profile, with regard to the consortium of knowledge about content, technology and pedagogy, and the understanding and implementation of teachers' educational practices in Emergency Remote Teaching through Non-Present Pedagogical Activities.
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