Palabras clave
Enseñanza remota de emergencia
Actividades pedagógicas no presenciales
Modelo TPACK
Modelo SAMR
Cómo citar
Resumen
En un mundo impactado por la pandemia del COVID-19, nuevos desafíos surgieron en profusión para docentes, estudiantes, técnicos y directivos, ya que debieron, debido al escenario de la pandemia, actuar en un entorno excepcional, en el que se debieron adoptar alternativas con la objetivo tanto de reducir el daño educativo como de preservar el derecho a la educación. Por lo tanto, la presente investigación buscó comprender cómo los profesores del Curso Técnico de Enseñanza Media XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX, comprenden e implementan sus prácticas de enseñanza en la Enseñanza a Distancia de Emergencia por intermedio de Actividades Pedagógicas No Presenciales, buscando relacionarlas con los elementos que componen su perfil, con respecto al consorcio de saberes sobre contenidos, tecnología y pedagogía. El estudio se configura como una investigación con enfoque cualitativo sustentada, en cuanto a procedimientos técnicos, en un estudio de caso. Los resultados apuntan a la existencia de una correlación directa entre el perfil docente, en lo que se refiere al consorcio de saberes sobre contenidos, tecnología y pedagogía, y la comprensión e implementación de las prácticas educativas docentes en Enseñanza Remota de Emergencia a través de Actividades Pedagógicas No Presenciales.
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