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Abstract
The article aims to analyze the orientations of teacher training policies aimed at evaluation that gained momentum in Argentina in the context of the recent conservative restoration processes (2015-2019). It starts by recognizing the interference of the international trend that places these measures as mechanisms of regulation and control of pedagogical work. In particular, we investigate the "Enseñar" program, which was proposed to evaluate the performance of students who were about to finish their teacher training. Its foundations, purposes and target subjects are identified, as well as the background and normative conditions that made its implementation possible. Finally, some legal and political aspects that defined the viability and scope of the program in Argentina are discussed.
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