El cuidado de sí como experiencia del pensamiento: una reflexión a partir de un espacio informal de educación

Resumen

El presente artículo tiene por objetivo reflexionar sobre las actividades teóricas y prácticas elaboradas en el proyecto "Transmisión de conocimiento o experiencia en la enseñanza de la Filosofía: límites y posibilidades". El proyecto tuvo por objetivo articular saberes académicos y cotidianos, a fin de satisfacer demandas y necesidades que contemplasen la realidad de los educadores, educandos y futuros profesores incluidos en el proceso de desarrollo de las actividades propuestas. Específicamente, el proyecto aspiraba proporcionar experiencias filosóficas, sin ampararse en las metodologías o didácticas que justificasen la tradicional estructura de transmisión de contenidos. Hemos partido de la concepción de que era posible romper con la lógica explicadora de la figura del profesor, que produce enseñanzas condicionadas y justifica, por lo tanto, nuestra elección por un espacio informal. Esto nos llevó a fundamentar nuestras vivencias fuera del espacio académico en las nociones de cuidado de sí y cuidado del otro, de Michel Foucault, presencia y poética de la transmisión, de Fernando Bárcena, y lógica explicadora, de Jacques Rancière.