v. 21 n. 3 (2019): Luto é Verbo. Educação e Democracia

Editorial

546-548

Luto é verbo: educação e democracia

https://doi.org/10.20396/etd.v21i3.8655952

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DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v21i3.8655952

Dossiê

Silvio Gallo, Alexandre Filordi de Carvalho

549-567

Lutas democráticas contra o Urstaat: o que pode fazer a educação?

https://doi.org/10.20396/etd.v21i3.8654644

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DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v21i3.8654644

Daniela Auad, Janaína Guimarães da Fonseca e Silva, Camila dos Passos Roseno

568-586

Gênero na educação básica brasileira: a inconstitucionalidade de projetos proibitivos

https://doi.org/10.20396/etd.v21i3.8654669

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DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v21i3.8654669

Ana Carolina Reis Pereira, Áurea Marias Guimarães

587-606

Direitos humanos e justiça restaurativa nas escolas: entre decretos e a prática da cidadania no contexto da democracia brasileira

https://doi.org/10.20396/etd.v21i3.8654635

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DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v21i3.8654635

Viviane Klaus, Maria Alice Gouvêa Campesato

607-625

Economia, política e educação: a aula como um espaço menor de abertura ao mundo

https://doi.org/10.20396/etd.v21i3.8654689

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DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v21i3.8654689

Lucas Barbosa Pelissari

626-644

Ensino médio integrado e a luta dos trabalhadores: desafios das políticas públicas de educação profissional

https://doi.org/10.20396/etd.v21i3.8654615

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DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v21i3.8654615

Fabiane Freire França, Maria Luisa Furlan Costa, Renata Oliveira dos Santos

645-661

As novas tecnologias de informação e comunicação no contexto educacional das políticas públicas: possibilidades de luta e resistência

https://doi.org/10.20396/etd.v21i3.8654687

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Artigos

Rafael Marques de Albuquerque, Caroline Kern

662-673

Reflexões sobre os jogos digitais sob a perspectiva da sociologia da infância

https://doi.org/10.20396/etd.v21i3.8649928

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DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v21i3.8649928

Paula Corrêa Henning

674-694

Verdades educacionais no Brasil e na Espanha: tensionamentos ambientais sob análise

https://doi.org/10.20396/etd.v21i1.8651555

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DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v21i1.8651555

Júlia Caroline de Araújo Almeida, Vanessa Regina de Oliveira Martins

695-717

Heterotopia pedagógica como lugar de aparição das singularidades surdas na educação

https://doi.org/10.20396/etd.v21i3.8652122

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DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v21i3.8652122

Cirlande Cabral da Silva, Hiléia Monteiro Maciel Cabral, Patrícia Macêdo de Castro

718-737

Investigando os obstáculos da aprendizagem de genética básica em alunos do ensino médio

https://doi.org/10.20396/etd.v21i3.8651972

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DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v21i3.8651972

Alexandro Henrique Paixão, Anderson Ricardo Trevisan

738-759

Cinema educativo em cena: Raymond Williams, análise fílmica e produção de um saber

https://doi.org/10.20396/etd.v21i3.8652292

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Rafael Teixeira da Silva, Bruno Gawryszewski

760-781

A oferta da formação de professores em educação física na modalidade de educação a distância no Brasil

https://doi.org/10.20396/etd.v21i3.8652084

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Débora Valletta, Marcus Basso

782-796

A ubiquidade dos games no ensino da matemática

https://doi.org/10.20396/etd.v21i3.8652109

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Rodrigo Pelloso Gelamo, José Roberto Sanábria Alelúia, Álvaro Matheus Valim Rosa

797-817

O cuidado de si como experiência do pensamento : uma reflexão a partir de um espaço informal de educação

https://doi.org/10.20396/etd.v21i3.8652382

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DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v21i3.8652382

Relato de Experiência

Cícero da Silva

818-837

Práticas educativas no contexto da pedagogia da alternância: uma experiência formativa com educadores do campo

https://doi.org/10.20396/etd.v21i3.8652226

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DOI: https://doi.org/10.20396/etd.v21i3.8652226