Palabras clave
Discapacidad Intelectual
Autismo
Ambiente Big Data
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Resumen
Todavía hay un número significativo de estudiantes que ingresan a la escuela primaria con trastornos del neurodesarrollo, como el Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) y la Discapacidade Intelectual (DI), sin tener un diagnóstico que garantice sus derechos legales a los Servicios de Educación Especial (SES). De acuerdo con el Sistema de Salud Pública (SUS) de Brasil, tanto el equipo de salud como de educación deben llevar a cabo la identificación y el monitoreo tempranos del TEA. El objetivo de este estudio fue desarrollar un modelo para tomar decisión, con un diagrama de flujo que detalla las tareas y acciones requeridas, através del uso por parte de los maestros de educación primaria del sistema de educación pública de instrumentos para la evaluación de indicadores de TEA e DI. El estudio se realizó en dos fases. Fase 1: Se produjeron dos instrumentos en formato de lista de verificación que contiene descripciones de características de los trastornos para ayudar al maestro en la evaluación de los estudiantes. Fase 2: se crearon dos diagramas de flujo, uno para cada trastorno, compuesto por un conjunto de actividades secuenciales organizadas logicamente. El procedimiento para ambos diagramas de flujo consistió en un proceso basado en el Modelo de Proceso de Negocio y la Notación (BPMN), utilizando el sistema de gestión de procesos de negocio (BPMS) de plataforma de código abierto. El informe final permite la visualización de resultados de la evaluación, como indicadores de la lista de verificación, evaluación neuropsicológica y evaluaciones emocionales y de comportamiento.
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