Resumen
El uso y la inserción adecuados de las tecnologías de información y comunicación móviles e inalámbricas (TIMS) pueden favorecer significativamente diferentes posibilidades en el proceso de enseñanza-aprendizajeevaluación en la enseñanza de la biología. Nuestro principal objetivo en este texto fue comprender cómo los estudiantes de una escuela secundaria pública se relacionan con TIMS y, además, cómo perciben su aprendizaje en el componente curricular Biología. Utilizamos un cuestionario auto administrado, que se aplicó en presencia del investigador, respondido por 220 participantes. Los resultados mostraron que más del 97% de los estudiantes tienen acceso a TIMS, más del 60% usan teléfonos inteligentes durante más de seis horas / día y el 75% de ellos dijeron que les gusta el contenido biológico. Sin embargo, el uso de TIMS con fines pedagógicos en el aula es negado o descuidado por los profesores de biología.
Citas
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