Cinema e professores de geografia: aproximações e distanciamentos - considerações a partir da rede pública de Dourados (MS)

Resumo

Neste texto, pretendemos, a partir de dados obtidos em pesquisa realizada junto a professores de Geografia atuantes em escolas públicas de Dourados (MS), analisar como esses professores entendem e trabalham com o cinema no contexto educativo. Verificamos que a grande maioria dos professores pesquisados apontou como o primeiro motivo para utilização de filmes na sala de aula o fato do cinema ser uma maneira de ampliação cultural dos alunos. No entanto, quando observamos as frases que os mesmos escreveram para caracterizar a relação entre cinema e escola, percebemos o predomínio da concepção de cinema enquanto ferramenta didática para o ensino de conteúdos da Geografia. Isso é reforçado quando analisamos a listagem dos filmes utilizados em relação aos conteúdos/temas trabalhados. Neste sentido, pode-se dizer que a aproximação com o cinema se dá mais pela busca de recursos didáticos que possam ilustrar ou reforçar os conteúdos trabalhados do que pelas características e potencialidades dos filmes enquanto linguagem que participa da criação de sentidos espaciais. O distanciamento dos professores em relação ao cinema também pode ser observado pelo pouco conhecimento que possuem sobre essa linguagem, pois é reduzido o número dos que fizeram algum curso ou leram livros sobre cinema. Estas considerações indicam a necessidade de ampliação da concepção restrita à dimensão instrumental e comunicativa do cinema predominante entre os professores participantes da pesquisa.