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Género y sexualidad en los planes de estudio
Foto de capa: Antonio Carlos Dias Júnior
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Palabras clave

Género
La sexualidad
Plan de estudios
Formación del professorado

Cómo citar

SALES, Shirlei Rezende. Género y sexualidad en los planes de estudio: invención, resistencia y producción de alegrías en un proyecto de formación de profesores. ETD - Educação Temática Digital, Campinas, SP, v. 25, n. 00, p. e023021, 2023. DOI: 10.20396/etd.v25i00.8665235. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8665235. Acesso em: 19 may. 2024.

Resumen

El proyecto aquí sistematizado consiste en ofrecer la disciplina optativa "Género y sexualidades en los planes de estudio" durante dos semestres consecutivos en el curso de licenciatura de Pedagogía. El tema también formó parte de la Formación Transversal en Género y Sexualidad - Perspectivas Queer/LGBTI. El objetivo general era proporcionar una formación coherente sobre los temas de mayor relevancia social, como el género y la sexualidad. Ante un escenario de desigualdades persistentes, se pide a las escuelas que incluyan estos contenidos en los currículos de la educación básica.  Sin embargo, a pesar de toda la lucha de los movimientos sociales y de las denuncias realizadas por los investigadores del área, estos temas suelen ser descuidados en la escuela. Esto se ha intensificado aún más con la actual ofensiva antigénero y sexualidad dirigida por sectores reaccionarios de la sociedad, especialmente los que rodean a la Asociación Escuela sin Partido. El formato previsto articulaba las actividades de docencia y también las de investigación, sistematización y difusión, en estrecha coordinación con el posgrado. El proyecto se desarrolló a través de la metodología de elaboración de un portafolio digital, posteriormente compartido en el blog del profesor. Esta elección metodológica condujo a un intenso proceso de reflexión sobre las actividades realizadas. Como resultado, el aprendizaje produjo alegría, y resultó ser significativo y transformador.

https://doi.org/10.20396/etd.v25i00.8665235
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Citas

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