Aprendizage colaborativo y filosofia: el contexto de la pandemia en un Instituto Federal

Resumen

En el período pandémico del COVID-19 hubo suspensión de clases presenciales y la necesidad de impartir clases remotas prácticamente en todo Brasil. El reto en ese estudio fue desarrollar una estrategia de enseñanza útil al aislamiento peculiar del IFPA-Campus Óbidos, ubicado a la margen superior del Río Amazonas donde no hay suficiente infraestructura de conexión Internet. Para ello, ha sido desarrollado en la asignatura de Filosofía una estrategia de enseñanza que adapta las herramientas populares Google Meet (de manera reducida) y WhatsApp (de manera constante) para suplantar la dificultad de conexión Internet. Para lograrlo, ha sido utilizado el aprendizaje colaborativo, además de la evaluación cualitativa adaptados a las necesidades locales. Mediante la observación y anotación de las interacciones durante las clases, ha sido posible pensar las adaptaciones necesarias a las herramientas de enseñanza remota y generar datos útiles a las clases non presenciales. Hemos constatado que el aprendizaje colaborativo aliado a evaluación cualitativa promueve el ambiente adecuado de interacción y promueve los propósitos de la enseñanza remota. Como resultado, tuvimos la construcción del conocimiento de manera socializada, hubo la reducción del abandono de la escuela, además del desarrollo de la cooperación entre estudiantes.