Contradicciones de la educación de jóvenes y adultos en tiempos de educación a distancia

Resumen

El objetivo de este artículo es analizar las potencialidades y los límites de las prácticas pedagógicas mediadas por las tecnologías digitales, en el contexto actual en el que el mundo vive con la pandemia del Covid-19, que impidió, además de otras actividades cotidianas, que las escuelas continuaran el año escolar 2020 e iniciaran el año escolar 2021. Este estudio se centra en la modalidad de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), en los niveles de Primaria y Secundaria, bajo la hipótesis de que los alumnos de esta modalidad son los que tienen mayores dificultades para adaptarse a las nuevas prácticas de enseñanza y aprendizaje con interfaz tecnológica, dada la baja habilidad de la mayoría de los alumnos en el uso de equipos electrónicos y la ausencia de acceso a internet. Se trata de una investigación de enfoque cuali-cuantitativo, que metodológicamente hizo uso de un cuestionario, contestado por 79 profesores, mediante formulario digital. Las principales conclusiones del estudio apuntan a la baja adhesión de los alumnos de la modalidad a las plataformas digitales y a las actividades a distancia y a la necesidad de que las políticas públicas y la formación de los profesores inviertan en la educación mediada por la tecnología como un recurso más en el proceso de enseñanza y aprendizaje y en la garantía del derecho de todos a la educación. También señala cómo viven los profesores y los alumnos este contexto pandémico y las expectativas de los profesores en relación con la EJA en el periodo post-pandémico.