Trabajo remoto en la pandemia y el trabajo docente en las universidades públicas

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo la construcción de un registro, un memorial, acerca del trabajo remoto de los docentes en la Universidade Federal do Espírito Santo a lo largo de la pandemia del COVID 19. Como estrategia metodológica, echamos mano de la historia oral y de la entrevista de proceso cartográfico. La dirección metodológica con base en la historia oral se dio en nuestra apuesta en la potencia del narrar. Una investigación que “desassujeita” e incluye lo dicho, acoge las narrativas en el momento, tomando rumbos imprevisibles, afirmados en su inmanencia. La entrevista siguió el proceso cartográfico, o sea, oír cómo, a partir de una experiencia situada histórica y culturalmente, docentes se producen como sujetos en medio al trabajo remoto en la pandemia del COVID 19. Otro método empleado fue la instrucción al doble que consiste en la aprehensión de los modos como el trabajo se mueve y los trabajadores/as crean estilos siempre renovados en actuar. En esa investigación, nos interesó el acceso cómo el trabajo es realizado. El habla de los profesores/as nos acercan ciertamente de todo que echan mano para lograr en sus prácticas. Esto no es poco. Si consideramos que salud es normatividad, afirmamos que los profesores/as, aunque con sus adversidades, consiguen, no sin esfuerzo, crear nuevas normas de vida para dar cuenta de un trabajo que se presenta más solitario, precarizado y agotador.