Palabras clave
Pedagogía dialógica
Práctica reflexiva y de liberción
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Resumen
Este texto aborda el concepto de Círculo de Cultura, traído por Freire, como espacio crítico, creativo para una educación liberadora y protagonista de la relación entre decolonialidad. Se realizó una investigación teórica para conocer parte del pensamiento de Freire y algunos elementos de la decolonialidad. Freire (2000a, 2000b, 1999, 1996a, 1996b, 1985a, 1985b, 1970), Dussel (1993) Mignolo (2017), Quijano (2000) y Walsh (2012, 2005) permiten una mayor aproximación al tema propuesto. El objetivo del estudio es comprender las posibles relaciones entre el pensamiento de Freire y la decolonialidad en la formación crítica, creativa y liberadora de los estudiantes a través del Círculo de Cultura. El estudio apunta para el papel del Círculo de Cultura en la relación entre la decolonialidad y el pensamiento de Freire basado en la pedagogía dialogica, en la práctica reflexiva y de liberación. A través de ellos es posible movilizar un proceso insurgente por una educación basada en la promoción de la criticidad, la creatividad y la libertad.
Citas
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