Políticas de formación docente em Angola: trayectoria y desafíos

Resumen

Este artículo tiene como objeto de estudio las políticas desarrolladas por el Ministerio de Educación de Angola para la formación de docentes desde la promulgación de la Constitución de la República, en 2010, hasta la aprobación del Régimen Jurídico para la Formación Inicial de Educadores de la Primera Infancia, de Profesores de Enseñanza Básica y Profesores de Enseñanza Secundaria, en 2020. Tiene como objetivo el análisis de la trayectoria de la política educativa para la formación de profesores en Angola en el período anunciado, con miras a identificar sus desarrollos en el campo de la normativa prescripción. Se trata de una investigación documental, desarrollada a partir del levantamiento y análisis del Estatuto del Subsistema de Formación Docente (2011), la Ley Básica del Sistema de Educación y Enseñanza (2016), el Programa Nacional de Formación y Gestión de Personal Docente (2018), culminando con el Régimen Jurídico para la Formación Inicial de Educadores de la Primera Infancia, Profesores de Enseñanza Básica y Profesores de Enseñanza Secundaria, publicado en 2020. El estudio pretende contribuir a la identificación de trayectoria en el campo de las políticas de formación docente en Angola, con el objetivo de señalar los desafíos que se presentan en términos de implementación.