Del análisis de proyectos de intervención a los saberes y prácticas de directores y grupos escolares

Resumen

Este artículo analiza seis proyectos de intervención (PI) presentados por directores de grupos escolares de un municipio situado al sur de Oporto, durante la primera convocatoria del Concurso de Empleo para directores de escuelas (para el cuatrienio 2009-2013). Se reflexiona sobre el contenido de los PI como verdaderos proyectos individuales de intenciones de gobernanza de las organizaciones educativas escolares, analizándolos en la medida en que contribuyen al aprendizaje y la justicia social. Se trata de asumir la propuesta de intervención en la figura unipersonal del director de escuela (que propone el decreto-ley 75/2008) y se pretende comprender cuáles son las principales preocupaciones que orientan la intervención propuesta por los directores a las escuelas. que aplican, en el que se refiere a los resultados escolares como indicadores contra el abandono escolar y el éxito educativo. Desde esta perspectiva, brindamos un panorama del análisis interpretativo realizado, trayendo a este texto, esencialmente, las categorías de equidad y aprendizaje en la lucha contra el fracaso y la deserción escolar, de acuerdo con lo anunciado en el IP. Finalmente, se espera que este análisis pueda contribuir con indicadores preliminares pero estructurantes sobre la cuestión de la formación de líderes en el contexto portugués.