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Formación de profesores
Educación técnica
Evaluación
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Resumen
Este artículo es el resultado de comprensiones sobre la responsabilidad y la capacidad de respuesta de los docentes en la perspectiva de la filosofía del acto responsable, que tuvo como sujetos a docentes, estudiantes y pedagogos en momentos de (auto)formación. Las discusiones presentadas se basaron en el análisis de datos obtenidos a través de relatos-informes, relatos de profesores y evaluaciones de estudiantes. Discutimos las prácticas evaluativas en el aula y los conocimientos sobre responsabilidad y capacidad de respuesta construidos en este proceso. La referencia a una filosofía del acto responsable estuvo motivada por aspectos de la alteridad de esta filosofía y las relaciones potenciales del yo con el otro. La metodología de investigación se basó en la investigación narrativa en la práctica educativa y formativa. Como resultado, evidenciaremos el despliegue de diálogos guiados e intercambios de experiencias entre sujetos sobre evaluación y aportes a la formación responsable de docentes en educación técnica y tecnológica básica.
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