Palavras-chave
Formação de professores
Ensino técnico
Avaliação
Como Citar
Resumo
Este artigo é resultado das compreensões acerca da responsabilidade e da responsividade docentes sob uma perspectiva da filosofia do ato responsável, que teve como sujeitos professores, estudantes e pedagoga em momentos de (auto) formação. As discussões apresentadas contaram com a análise de dados obtidos através dos relatórios-narrativos, narrativas de docentes e avaliações dos discentes. Discutimos as práticas avaliativas em sala de aula e os conhecimentos sobre responsabilidade e responsividade construídos em neste processo. A referência a uma filosofia do ato responsável foi motivada pelos aspectos da alteridade desta filosofia e das relações potenciais do eu com o outro. A metodologia de pesquisa se apoiou na pesquisa narrativa em educação e na prática formativa. Como resultado, demostraremos os desdobramentos dos diálogos orientados e trocas de experiências entre os sujeitos sobre avaliação e os contributos para a formação responsável de professores da educação básica técnica e tecnológica.
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