Keywords
Transition of the republics
Primary school
Enthusiasm for education
How to Cite
Abstract
It seeks to understand with this research the primary education in the transition between republics in the years 1920 to 1934 in the state of Paraná and its role as actor of changes in society. The methodology used was based on the analysis of the concept of "Enthusiasm for Education" as defined by Jorge Nagle (1974), of the printed sources available in the Public Archive of Paraná and in the Hemeroteca website, as well as in documents collected at the Institute Geographical and Historical History of the Municipality of Paranaguá. The time cut began in 1920 as a starting point for educational reforms in Paraná until 1934 with the promulgation of the Federal Constitution of 1934. Paraná began in 1920 the process of educational reformulation with Caetano Munhoz da Rocha and focuses on combating illiteracy, where the "great problem of the Brazilian nation" consisted in the "ignorance of the people". With this work, it was possible to observe the transition of Primary Education in Paraná from 1930, where the processes of dissemination of Elementary Education were broken with the revolution of 1930 in Brazil. It was concluded that Primary Education in Paraná served primarily as an agent of social change in search of changes in the political field and the first steps to embrace the interests of the social strata linked to the urban-industrial bourgeoisie in search of a work for the new industries that were emerging, while in the second Republic, with Vargas and consequently Manoel Ribas in Paraná, the national reconstruction plan, was based on professional education linked to work.
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