Historia, política y educación: un estudio de la enseñanza primaria en la transición de los períodos republicanos en Paraná (1920-1934)

Resumen

Se busca comprender con esa Investigación la Enseñanza Primaria en la transición entre Repúblicas en los años de 1920 a 1934 en el estado de Paraná y su papel como actor de cambios en la sociedad. La metodología utilizada, se dio a partir del análisis bajo la óptica del concepto de "Entusiasmo por la Educación" configurado por Jorge Nagle (1974), de las fuentes impresas disponibles en el Archivo Público de Paraná y en el sitio Hemeroteca, así como en documentos levantados en el Instituto Geográfico e Histórico del Municipio de Paranaguá. El recorte temporal comienza en 1920 como punto de partida de las reformas educativas en el Paraná hasta 1934 con la promulgación de la Constitución Federal de 1934. El Paraná inicia en 1920 el proceso de reformulación educativa con Caetano Munhoz da Rocha y se enfoca en el combate al analfabetismo, donde el "gran problema de la nación brasileña" consistía en la "ignorancia del pueblo". Con este trabajo, fue posible observar la transición de la Enseñanza Primaria en el Paraná a partir de 1930, donde los procesos de diseminación de la Enseñanza Elemental se rompieron con la revolución de 1930 en Brasil. Se concluyó entonces que la Enseñanza Primaria en Paraná sirvió primero como agente de cambios sociales en busca de los cambios en el campo político y los primeros pasos para abrazar los intereses de la capa social ligada a la burguesía urbano-industrial, en busca de mano de obra la obra para las nuevas industrias que iban emergiendo, mientras que en la segunda República, con Vargas y consecuentemente Manoel Ribas en el Paraná, el plan de reconstrucción nacional, se basaba en la Enseñanza Profesional vinculada al trabajo.