Keywords
Social learning
Gold cycle geopark
How to Cite
Abstract
The proposed project aims to analyze the processes and results of an educational experience developed at the Gold Cycle Geopark in Guarulhos (SP), seeking to promote the integration of geodiversity in public policies and environmental governance. It involved different social actors, including teachers of basic education, the community, public managers and academic researchers. The process of social learning and education for geoconservation and sustainability sought to improve the geodiversity understanding by participating actors and to reduce knowledge gaps, through an unprecedented proposal for teacher training, based on participatory methodologies focused on knowledge of the place/environment, associated with teaching in geosciences. Seeking to promote the management of geodiversity in densely populated regions with socio-environmental conflicts, and to raise awareness of the value of geodiversity, we conclude that social learning and geoconservation education processes represent relevant avenues for the future protection of ecosystem services, particularly in the context of climate change.
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