Keywords
Non-formal space
Geoscience Teaching
How to Cite
Abstract
Scientific literacy, in relation to school activities, uses field classes as a pedagogical methodology, seeking to develop scientific knowledge in the science teaching-learning process. Thus, the objective of this research was to undertake a field class in the Salinas river midden, considered a non-formal space of teaching, based on activities developed along knowledge generating themes. This is a qualitative research, of the “participant observation” type, which included the participation of 7th year students of “Professor Zuleika Flores da Purificação” Elementary School, at Anchieta, Espírito Santo, Brazil. As a result, we point out that the totality of data collected by the groups could characterize some aspects of the midden, revealing pedagogical potentialities. We can affirm that from the point of view of the teaching-learning process, the results demonstrate advances in the scientific literacy of the participating student group.
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