Enseñanza media integrada y la lucha de los trabajadores: desafíos de las políticas públicas de educación profesional

Resumen

El presente trabajo tiene como objeto la Enseñanza Media Integrada (EMI), comprendida como política pública de educación profesional. El objetivo es evidenciar que la EMI representó, en la historia reciente de la educación brasileña, una inflexión hacia los intereses de las clases trabajadoras. El análisis se hace a partir de la investigación de las reivindicaciones para la educación profesional elaboradas por una entidad representativa de los trabajadores asalariados brasileños, la Central Única de los Trabajadores (CUT). Para ello, se analizaron documentos colectivos formulados por la entidad entre los años 2002 y 2016. Por otro lado, fueron escrutados algunos marcos legales que basaron la implementación de la EMI, buscando identificar la incorporación de los intereses de los trabajadores a la política pública. Se parte, desde el punto de vista teórico, de una lectura específica sobre el concepto de Estado capitalista y de su conformación autocrática (FERNANDES, 2014) en la realidad brasileña. Además, el concepto de frente neodesarrollista, que explica la coyuntura político-económica de los gobiernos del período analizado, tal como fue elaborado por Boito Jr. (2018), es particularmente importante para la obtención de las conclusiones. Por último, se discute algunos desafíos de la lucha de las clases trabajadoras por una política de educación profesional capaz, incluso en una coyuntura adversa, de hacer efectiva la educación y el aprendizaje como derechos sociales, tal como se puso en pauta por la EMI