Keywords
Blended learning
Higher education
Evasion
How to Cite
Abstract
This research is based on the premise that the Covid-19 pandemic, which brought physical distancing and the adoption of remote teaching to the forefront in 2020 and 2021, emerged new vigor to blended learning, understood as teaching practices with diverse methodologies and, in most situations, alternated between face-to-face and online systems. With the aim of raising reflections on the viability of hybrid teaching in night university teaching, it addresses the relevant literature and raises a discussion on evasion, higher education and night teaching through a search on the Capes Periodicals Platform, which came to justify and subsidize the need to promote analyzes and changes regarding time management in the teaching and learning process of these students, marked by special needs regarding the duality between study and work. Through bibliographical and documentary sources, this research related the use of blended learning in optimizing time for night university teaching, demonstrating that it could become a constant strategy to mitigate persistent dropout rates. The results and reflections point to congruent possibilities of applicability and highlight the need to restructure shifts and teaching systems, especially about night teaching.
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