Palabras clave
Enseñanza híbrida
Educación universitaria
Evasión
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Resumen
Esta investigación parte de la premisa de que la pandemia de la Covid-19, que puso en primer plano el distanciamiento físico y la adopción de la enseñanza a distancia en 2020 y 2021, dio un nuevo impulso a la enseñanza híbrida, entendido como prácticas docentes con metodologías diversas y, en la mayoría situaciones, alternadas entre sistemas presenciales y en línea. Con el objetivo de suscitar reflexiones sobre la viabilidad de la enseñanza híbrida en la educación universitaria nocturna, aborda la literatura relevante y plantea una discusión sobre la evasión, la educación superior y la educación nocturna por medio de una búsqueda en la Plataforma de Periódicos Capes, que vino a justificar y sustentar la necesidad de promover análisis y cambios en cuanto a la gestión del tiempo en el proceso de enseñanza y aprendizaje de estos estudiantes, marcados por necesidades especiales en cuanto a la dualidad entre estudio y trabajo. Por medio de fuentes bibliográficas y documentales, esta investigación relacionó el uso de la enseñanza híbrida en la optimización del tiempo para la educación universitaria nocturna, demostrando que podría convertirse en una estrategia constante para mitigar las persistentes tasas de deserción. Los resultados y reflexiones apuntan posibilidades congruentes de aplicabilidad y destacan la necesidad de reestructurar turnos y sistemas de enseñanza, especialmente en la noche.
Citas
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