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Resumo
Efrain Maciel Silva
342-342
A pedagogia histórico-crítica no cenário da educação física brasileira
https://doi.org/10.20396/rho.v14i59.8640370
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v14i59.8640370
Marinice Souza Simon
367-367
Professores e paradigmas em transição: saberes, rupturas, limites e desafios
March 22, 2013
Sirlene Cristina de Souza
319-319
Grupo Escolar de Ibiá, MG (1932 a 1946): uma expressão estadual
https://doi.org/10.20396/rho.v10i40.8639825
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v10i40.8639825
Leandro Turmena
331-331
O público, o privado e o estado sob a lógica do capital: a expansão do ensino superior no sudoeste do Paraná
https://doi.org/10.20396/rho.v9i34.8639604
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v9i34.8639604
Handerson da Costa Bentes
331-331
Financiamento da educação do campo no município de Santarém – Pará
February 26, 2016
https://doi.org/10.20396/rho.v15i66.8643722
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v15i66.8643722
Sandra Luciana Dalmagro
427-427
A escola no contexto das lutas do MST
https://doi.org/10.20396/rho.v11i41e.8639920
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v11i41e.8639920
Efrain Maciel e Silva
337-337
A pedagogia histórico-crítica no cenário da educação física brasileira
August 30, 2014
https://doi.org/10.20396/rho.v14i56.8640455
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v14i56.8640455
Cristiane Silva Mélo
325-325
Estado e educação pela imprensa: o debate de Florestan Fernandes ante a lei de diretrizes e bases da educação nacional (1959-1961)
https://doi.org/10.20396/rho.v9i35.8639631
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v9i35.8639631
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