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Resumen
El producto de la enseñanza debería ser el aprendizaje efectivo, eficaz y significativo. Sin embargo, en pleno siglo XXI, es notorio que existen las más variadas dificultades de enseñanza y de aprendizaje. Las nuevas tecnologías computacionales se han apuntado como un factor que puede traer beneficios al proceso de enseñanza y aprendizaje, pero es necesario que sirven de soporte a nuevas estrategias pedagógicas. El problema reside entonces en cómo desarrollar y aplicar nuevas estrategias pedagógicas, de forma que el alumno se sienta comprometido con su proceso de enseñanza-aprendizaje. Este artículo propone un proceso de enseñanza-aprendizaje que une el uso de smartphones, programación de aplicaciones y raciocinio crítico sobre los problemas que el alumno vislumbra en su cotidiano. Este proceso fue aplicado a alumnos de graduación del curso de Tecnología en base de datos. Entre los resultados obtenidos, hubo el desarrollo de una aplicación colaborativa para auxiliar la gestión de riesgos de desastres ambientales de cuño hidrometeorológico. Esta aplicación tiene por objeto alertar a los órganos responsables de que puedan tomar medidas preventivas para la evacuación de áreas de riesgo, de manera más rápida que la comúnmente utilizada. Este y otros resultados obtenidos indican la validez de la propuesta.
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