Palavras-chave
Ensino híbrido
Ensino superior
Evasão
Como Citar
Resumo
Esta pesquisa parte da premissa de que a pandemia de Covid-19, que trouxe à tona o distanciamento físico e a adoção do ensino remoto nos anos de 2020 e 2021, emergiu novo vigor ao ensino híbrido, compreendido como práticas de ensino com metodologias diversificadas e, na maior parte das situações, alternadas entre sistema presencial e on-line. Com o objetivo de levantar reflexões sobre a viabilidade do ensino híbrido no ensino universitário noturno, aborda literatura concernente e levanta discussão sobre evasão, ensino superior e ensino noturno por meio de busca na Plataforma de Periódicos da Capes, que veio ao encontro de justificar e subsidiar a necessidade de se promoverem análises e mudanças quanto à gestão do tempo no processo de ensino e aprendizagem desse alunado, marcado por necessidades especiais no que tange à dualidade entre estudo e trabalho. Por meio de fontes bibliográficas e documentais, esta pesquisa relacionou o uso do ensino híbrido na otimização de tempo para o ensino universitário noturno, demonstrando poder vir a ser uma estratégia constante para atenuar índices persistentes de evasão. Os resultados e reflexões apontam congruentes possibilidades de aplicabilidade e evidenciam alerta sobre a necessidade de se reestruturar turnos e sistemas de ensino, sobretudo o noturno.
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