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Claudemir Galiani
423-423
John Dewey e a mediação social da escola pública no final do século XIX e nas primeiras décadas do século XX nos Estados Unidos
https://doi.org/10.20396/rho.v15i61.8640539
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v15i61.8640539
Daniela Pereira Versieux
282-282
Modernização e escolarização do trabalho agrícola: as fazendas-modelo em Minas Gerais (1906-1915)
https://doi.org/10.20396/rho.v11i41.8639854
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v11i41.8639854
Maria de Lurdes Almeida e Silva Lucena
377-377
Imprensa e educação: um estudo sobre o pensamento educacional no triângulo mineiro (1930-1945)
https://doi.org/10.20396/rho.v12i46.8640099
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v12i46.8640099
Letícia Borges de Oliveira
307-307
Educação no campo: Mobral no meio rural de Uberlândia/MG (1970-1985)
https://doi.org/10.20396/rho.v11i42.8639885
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v11i42.8639885
Silvana Lazzarotto Schmitt
358-358
Encontros e desencontros do movimento estudantil secundarista paranaense (1964 – 1985)
June 9, 2012
https://doi.org/10.20396/rho.v12i45.8640158
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v12i45.8640158
Lidiany Cristina de Oliveira Godoi
293-293
Botucatu e a expansão do ensino na primeira república: história do Grupo Escolar Dr. Cardoso de Almeida (1895-1920)
https://doi.org/10.20396/rho.v9i33.8639573
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v9i33.8639573
Merilin Baldan
338-338
A representação do ato de ensinar: continuidades e rupturas da concepção de ensino na pedagogia tradicional, na psicologia histórico-cultural e na pedagogia histórico-crítica – uma análise a partir das teses e dissertações no portal da CAPES
June 16, 2012
https://doi.org/10.20396/rho.v11i44.8639999
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v11i44.8639999
Fabíola Pereira de Araújo-Mello
424-424
A troca de São Benedito por Nossa Senhora de Lourdes na cidade de Encruzilhada-BA: uma “memória subterrânea”
https://doi.org/10.20396/rho.v14i55.8640487
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v14i55.8640487
Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira
281-281
Caminhos e descaminhos na formação continuada de professores: as políticas públicas da rede municipal de ensino de Curitiba (1963 a 1996)
https://doi.org/10.20396/rho.v11i41.8639853
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v11i41.8639853
Jane Bezerra de Sousa
376-376
Ser e fazer-se professora no Piauí no século XX: a história de vida de Nevinha Santos
https://doi.org/10.20396/rho.v12i46.8640098
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v12i46.8640098
Cláudia Martins Ribeiro Rennó
306-306
Formação de corpos dóceis e vigilância na escola
https://doi.org/10.20396/rho.v11i42.8639884
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v11i42.8639884
Priscila Marília de Oliveira
357-357
A concepção de criança e desenvolvimento infantil e a coleção biblioteca de educação: uma análise das obras escritas pelos psicólogos funcionalistas franco-genebrinos e por Lourenço Filho
June 9, 2012
https://doi.org/10.20396/rho.v12i45.8640157
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v12i45.8640157
Maria Cristina Dantas Pina
290-290
A escravidão no livro didático de história: três autores exemplares (1890-1930)
https://doi.org/10.20396/rho.v9i33.8639571
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v9i33.8639571
Guilherme Andolfatto Libanori
337-337
A família vai à escola: as concepções de justiça social, cidadania e parcerias comunitárias como estratégias conservadoras de poder em cinco programas da secretaria de estado da educação de São Paulo
June 16, 2012
https://doi.org/10.20396/rho.v11i44.8639998
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v11i44.8639998
Ana Luisa de Castro Coimbra
423-423
Memória e imagens da Bahia no documentário de Alexandre Robatto Filho
https://doi.org/10.20396/rho.v14i55.8640486
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v14i55.8640486
Cláudia Maria Moraes Mariano
322-322
História, trabalho e educação: um estudo sobre a formação/qualificação dos trabalhadores da indústria de cerâmica de Monte Carmelo, Minas Gerais (1970-2009)
https://doi.org/10.20396/rho.v10i38e.8639774
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v10i38e.8639774
Antoniette de Camargo Oliveira
374-374
Missão educacional alemã no Brasil: irmãs franciscanas - de Dillingen para a baixada fluminense: Duque de Caxias e São João de Meriti – RJ (1937-1956)
https://doi.org/10.20396/rho.v12i46.8640096
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v12i46.8640096
Maria Angélica Cardoso
417-417
A organização do trabalho didático nas escolas isoladas paulistas: 1893 a 1932
https://doi.org/10.20396/rho.v14i60.8640571
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v14i60.8640571
Antonio de Pádua Almeida
305-305
Ação docente em tempos de abertura: considerações sobre a história da educação pública paulista de 1985 a 2000
https://doi.org/10.20396/rho.v11i42.8639883
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v11i42.8639883
Joelma Busato
316-316
A concepção de desenvolvimento da Universidade Tecnológica Federal do Paraná câmpus Pato Branco
https://doi.org/10.20396/rho.v12i45e.8640128
DOI:
https://doi.org/10.20396/rho.v12i45e.8640128
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