v. 55 n. 3 (2016)

Visualizar v. 55 n. 3 (2016)

Publicado: 2017-10-19

Apresentação

Apresentação

Viviane Veras, Daniela Palma

537-540
- PDF

Artigos

O ensino de língua inglesa e a identidade de classe social: alguns apontamentos

Gabriel Nascimento dos Santos, Mariana Rosa Mastrella-de-Andrade

541-563
- PDF
Conceitos de identidade surda no discurso midiático sobre a inclusão educativa na Alemanha

Romana Castro Zambrano, Cleide Emília Faye Pedrosa

565-590
- PDF
O Lung’ie na educação escolar de São Tomé e Príncipe

Ana Lívia dos Santos Agostinho, Manuele Bandeira de Andrade Lima, Gabriel Antunes de Araujo

591-618
- PDF
Errores de transferencia en comunidades de aprendizaje en línea por aprendientes de español como Lengua Extranjera (ELE)

Jessica Elejalde Gómez, Anita Ferreira Cabrera

619-650
- PDF
Uma discussão sobre a prática da retradução com base no caso das retraduções de obras de Clarice Lispector no exterior

Lenita Maria Rimoli Esteves

651-676
- PDF
Reflexiones y aportes para pensar la cultura en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras

Ana Liza Bugnone, Verónica Cecilia Capasso

677-701
- PDF
Um olhar rizomático sobre o conceito de letramento digital

Flavia Girardo Botelho Borges

703-730
- PDF
Normativismo linguístico em redes sociais digitais: uma análise da fanpage língua portuguesa no facebook

Benedito Gomes Bezerra, Renato Lira Pimentel

731-755
- PDF
A constituição do dado em escritos sobre a prática de ensino de língua: análise discursiva de relatórios e artigos

Thomas Massao Fairchild

757-776
- PDF
Indícios de autoria na produção de resenhas de estudantes de ensino médio

Maria Marta Furlanetto, Vinicius Valença Ribeiro

777-804
- PDF
Leitura: existe alguma correlação entre distorção temática e memória?

Onici Claro Flôres

805-831
- PDF
Efl students’ metaphorical conceptualizations of language learning

Miguel Farías, Leonardo Véliz

833-850
- PDF