v. 55 n. 2 (2016)

Cláudia Hilsdorf Rocha

Apresentação

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Hércules Tolêdo Corrêa, Daniela Rodrigues Dias

241-261

Multiletramentos e usos das tecnologias digitais da informação e comunicação com alunos de cursos técnicos

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Paul Molyneux, Renata Aliani

263-291

Texts, talk and technology: the literacy practices of bilingually-educated students

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Daariimaa Marav

293-317

Mongolian students’ digital literacy practices: the interface between English and the internet

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Lesliê Vieira Mulico, Junot de Oliveira Maia

319-351

Descoleções e remixes na aprendizagem de língua inglesa: um estudo de caso em uma escola pública

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Vilson J. Leffa

353-377

Uma outra aprendizagem é possível: colaboração em massa, recursos educacionais abertos e ensino de línguas

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Vera Lúcia Menezes de Oliveira Paiva

379-399

A linguagem dos emojis

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Regina Cláudia Pinheiro, Júlio César Araújo

401-430

Letramento hipertextual: um amálgama de letramentos demandados em cursos on-line

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Nara Hiroko Takaki

431-456

Epistemologia-ontologia-metodologia pela diferença: locus transfronteira em ironia multimodal

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Maria de Fátima Silva Amarante, Eliane Righi Andrade, Eliane Fernandes Azzari

457-481

EFL Brazilian teachers in the hypermodern world: prêt-à-porter subjects, social media and discourse

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Dina Maria Machado Andréa Martins Ferreira, Tibério Caminha

483-502

Um corpo tecnorgânico para a era da cibercultura: efeitos sobre o sexo e o gênero

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Valéria Rezende Pereira

503-524

Posicionamentos interacionais de sexualidade e de gênero: o caso de um blog De alunas/os de um instituto federal

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Petrilson Alan Pinheiro

525-530

Sobre o Manifesto “a Pedagogy of multiliteracies: designing social futures” – 20 anos depois

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Artigos