Artigos

• Apresentação

  Cláudia Hilsdorf Rocha

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• Multiletramentos e usos das tecnologias digitais da informação e comunicação com alunos de cursos técnicos

  Hércules Tolêdo Corrêa, Daniela Rodrigues Dias

  241-261

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• Texts, talk and technology: the literacy practices of bilingually-educated students

  Paul Molyneux, Renata Aliani

  263-291

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• Mongolian students’ digital literacy practices: the interface between English and the internet

  Daariimaa Marav

  293-317

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• Descoleções e remixes na aprendizagem de língua inglesa: um estudo de caso em uma escola pública

  Lesliê Vieira Mulico, Junot de Oliveira Maia

  319-351

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• Uma outra aprendizagem é possível: colaboração em massa, recursos educacionais abertos e ensino de línguas

  Vilson J. Leffa

  353-377

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• A linguagem dos emojis

  Vera Lúcia Menezes de Oliveira Paiva

  379-399

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• Letramento hipertextual: um amálgama de letramentos demandados em cursos on-line

  Regina Cláudia Pinheiro, Júlio César Araújo

  401-430

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• Epistemologia-ontologia-metodologia pela diferença: locus transfronteira em ironia multimodal

  Nara Hiroko Takaki

  431-456

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• EFL Brazilian teachers in the hypermodern world: prêt-à-porter subjects, social media and discourse

  Maria de Fátima Silva Amarante, Eliane Righi Andrade, Eliane Fernandes Azzari

  457-481

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• Um corpo tecnorgânico para a era da cibercultura: efeitos sobre o sexo e o gênero

  Dina Maria Machado Andréa Martins Ferreira, Tibério Caminha

  483-502

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• Posicionamentos interacionais de sexualidade e de gênero: o caso de um blog De alunas/os de um instituto federal

  Valéria Rezende Pereira

  503-524

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• Sobre o Manifesto “a Pedagogy of multiliteracies: designing social futures” – 20 anos depois

  Petrilson Alan Pinheiro

  525-530

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