v. 7 n. 1 (1999)

Publicado em outubro 27, 2009

jan./jun. [11]

Editorial

<b>Editorial - v.7 - n.11 - jan./jun. 1999</b><br><i>p.5-8

https://doi.org/10.20396/zet.v7i11.8646830

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Artigo

Ivor Grattan Guinnes

<b>Alguns aspectos negligenciados na compreensão e no ensino de números e sistemas numéricos</b><br><i> p.9-28

https://doi.org/10.20396/zet.v7i11.8646832

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Gert Schubring

<b>O Primeiro Movimento Internacional de Reforma Curricular em Matemática e o papel da Alemanha: um estudo de caso na transmissão de conteúdo </b><br><i> p.29-50

https://doi.org/10.20396/zet.v7i11.8646833

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Maria da Conceição Ferreira Reis Fonseca

<b>O caráter evocativo da matemática e suas possibilidades educativas</b><br><i> p.51-66

https://doi.org/10.20396/zet.v7i11.8646834

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Jonei Cerqueira Barbosa

<b>O que pensam os professores sobre modelagem matemática? </b><br><i> p.67-86

https://doi.org/10.20396/zet.v7i11.8646835

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Cláudia Fonseca Moron

<b>As atitudes e as concepções dos professores de educação infantil com relação à matemática</b><br><i> p.87-102

https://doi.org/10.20396/zet.v7i11.8646836

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Relação de Teses e Dissertações

Dario Fiorentini

<b>Resumo de dissertações de mestrado e teses de doutorado, relativas à Área de Educação Matemática, produzidas e defendidas na FE/UNICAMP - Período de 1995-1997

https://doi.org/10.20396/zet.v7i11.8646837

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