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v. 25 (2025)

Publicado em julho 8, 2025
Publicação Contínua

Artigos

Cláudio Rodrigues da Silva, Neusa Maria Dal Ri
e025003
Princípios educativos do movimento anarquista
PDF
DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v25i00.8678472
Ilma Ribeiro de Lima, Maria Arleilma Ferreira de Sousa, Rafaela de Oliveira Falcão Freitas, Ruth Maria de Paula Gonçalves
e025002
Antonio Gramsci e a Educação: contribuições do intelectual encarcerado do século XX
PDF
DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v25i00.8678103
Fernando Guerrero Maruri
e025004
Narrativas coloniais na imprensa de Quito durante as manifestações de outubro de 2019
PDF (Espanhol)
DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v25i00.8679632
Jorge Alarcón-Leiva, Solange Jarcem Fernandes
e025005
Profissionalização docente no Chile: a representação, participação social e a política do Colégio de Professores
PDF (Espanhol)
DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v25i00.8679579
Maíra Lewtchuk Espindola, Amanda Sousa Galvíncio , Charliton José dos Santos Machado, Jean Carlo de Carvalho Costa
e025007
Infância proletária: um tema emergente na atuação do intelectual Carlos Dias Fernandes
PDF
DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v25i00.8674165
Eliana Cláudia Navarro Koepsel, Eliane Cleide da Silva Czernisz
e025008
A reforma do Ensino Médio e as demandas das fundações e organizações empresariais
PDF
DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v25i00.8678064
Juliana de Mello Moraes, Eduardo Pintarelli
e025009
Educar as crianças para a monarquia católica: os espaços, sujeitos e objetos da educação feminina no Brasil colonial
PDF
DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v25i00.8679219
Evaldo Piolli, Mauro Sala
e025010
Processo de privatização e de capitalização da oferta do itinerário de formação técnica e profissional do novo ensino médio na rede estadual paulista
PDF
DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v25i00.8679246
Erika Marinho Witeze, Régis Henrique dos Reis Silva
e025011
A implementação do sistema de avaliação da educação básica no Brasil: das origens ao plano nacional de educação (2014-2024)
PDF
DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v25i00.8673929
Guilherme Torres Correa
e025015
Breves lições dialéticas: didática e Brecht
PDF
DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v25i00.8678006
Jaime Caiceo Escudero
e025016
Inclusão e interculturalidade dos mapuches rurais em La Araucanía e Santiago urbana: a pesquisa de Nolfa Ibáñez
PDF (Espanhol)
DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v25i00.8681112
Fernando Henrique Ferreira, Lucas Alves Barbosa
e025020
O ensino de filosofia frente a educação neoliberal do Novo Ensino Médio da rede Estadual de São Paulo
PDF
DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v25i00.8680020
Gedalias Ferreira Correia, Adlene Silva Arantes
e025001
Cultura escolar no grupo escolar Amaury de Medeiros: um olhar a partir do Jornal “A Escola” (Pernambuco, década de 1930)
PDF
DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v25i00.8675928
Andreza Brito França Lau, Marcelo Gomes da Silva
e025021
Mulheres, famílias docentes e educação no sul da Bahia
PDF
DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v25i00.8679034

Dossiê

Eliane da Silva, Júlia Batista Alves
e025012
Desafios e perspectivas para a construção de práticas educacionais contra-hegemônicas no Brasil: Escola Maria Felipa e o currículo afrocentrado
PDF
DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v25i00.8681248
Jeferson Anibal Gonzalez
025013
Tecnologia e trabalho educativo: a pedagogia histórico-crítica frente à hegemonia do neotecnicismo
PDF
DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v25i00.8681278
Juliana da Silva Correia, Maria Jucilene Lima Ferreira
e025014
O projeto político-pedagógico como espaço de disputa e resistência: a construção coletiva do inventário da realidade no CETISE-BA
PDF
DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v25i00.8681114
André D'Albertas Cecchini, Fábio Antonio de Campos
e025017
Crise estrutural do capital, Teoria do Capital Humano e pedagogias contra-hegemônicas: uma primeira aproximação
PDF
DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v25i00.8681253
Deise Soraia Marta de Souza Galvão, Rosana da Silva, Karina de Oliveira Santos Cordeiro, Maria Nalva Rodrigues de Araújo Bogo
e025018
Contribuições da pedagogia histórico-crítica para a formação de professores do campo
PDF
DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v25i00.8681236
Hélio Junior Rocha de Lima, Maria Cleonice Soares Tavernard, Isabel Cristina Gondim Rocha
e025019
A epistemologia freireana dos cadernos reflexivos e de ação: práticas dialógicas e investigativas nos círculos de cultura
PDF
DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v25i00.8681276
Adriana de Almeida, Pedro Moreira Fiuza
e025028
A pedagogia histórico crítica em sua fase atual: docencia, sindicalismo y resistencia contrahegemónica en São Gonçalo, RJ
PDF
DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v25i00.8681269
Ana Carolina Duarte Nunes, Maria Eduarda dos Santos de Sá da Silva , Alana das Neves Pedruzzi
e025029
Crise estrutural do capital e educação ambiental crítica: denúncia, anúncio e transformação social
PDF
DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v25i00.8681225
Fernanda Cavalheiro Zecchinelli, Mario Borges Netto
e025030
Análise crítica ao perfil formativo da BNCC para a língua portuguesa
PDF
DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v25i00.8681256
Giovanni Frizzo, Carla Rosane Mota, Leonardo Silveira
e025032
Educação do Campo e Agroecologia como perspectiva contra-hegemônica na formação da juventude que vive no campo: uma experiência pedagógica no sul do sul do Brasil
PDF
DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v25i00.8681188
André Wagner Rodrigues Sousa, Debora Dainez, Luciana Cristina Salvatti Coutinho
e025037
Vigotski e as questões educacionais de seu tempo
PDF
DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v25i00.8680791
Thiago Santos da Silva
e025039
Educação digital crítica e economia do conhecimento: bases para uma política de produção colaborativa do saber em Santa Catarina
PDF
DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v25i00.8681170
João Pedro Ribeiro Carrijo, Fabiane Santana Previtali
e025040
A centralidade do trabalho como categoria educativa nas pesquisas jurídicas: apontamentos críticos
PDF
DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v25i00.8681218
Daniela Cristina da SIlva Garcia, Matheus Rodrigues Lima Affonso Garcia, Rosângela Pedralli
e025041
O cenário atual das pedagogias (contra)hegemônicas e a educação a serviço do capital: uma análise das concepções docentes de Nóvoa e Tardif
PDF
DOI: https://doi.org/10.20396/rho.v25i00.8681247