v. 6 n. 1 (1998): jan./jun. [9]

Editorial

Centro de Estudos Memória e Pesquisa em Educação Matemática CEMPEM

5-7

Editorial

https://doi.org/10.20396/zet.v6i9.8646803

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v6i9.8646803

Artigo

Munir Fasheh

9-30

Matemática, cultura e poder

https://doi.org/10.20396/zet.v6i9.8646805

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Maria Manuela Martins Soares David, Maria da Penha Lopes

31-58

Professores que explicitam a utilização de formas de pensamento flexível podem estar contribuindo para o sucesso em matemática de alguns de seus alunos

https://doi.org/10.20396/zet.v6i9.8646806

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Fredy E. González

59-87

Metacognicion y tareas intelectualmente exigentes: el caso de la resolución de problemas matemáticos

https://doi.org/10.20396/zet.v6i9.8646807

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v6i9.8646807

Fredy E. González

59-87

Metacognicion y tareas intelectualmente exigentes: el caso de la resolución de problemas matemáticos

https://doi.org/10.20396/zet.v6i9.8646808

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v6i9.8646808

José Mario Martínez, Lúcio Tunes dos Santos

89-108

Comparação de duas estratégias no ensino de Complementos de Matemática

https://doi.org/10.20396/zet.v6i9.8646809

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Márcia Regina F. de Brito

109-125

Adaptação e validação de uma escala de atitudes em relação à matemática

https://doi.org/10.20396/zet.v6i9.8646810

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Márcia Regina F. de Brito

126-145

Adaptação e validação de uma escala de atitudes em relação à matemática

https://doi.org/10.20396/zet.v6i9.8646811

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v6i9.8646811

Márcia Regina F. de Brito

146-162

Adaptação e validação de uma escala de atitudes em relação à matemática

https://doi.org/10.20396/zet.v6i9.8646812

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Maria Laura Magalhães Gomes

163-170

Introdução à história da educação matemática

https://doi.org/10.20396/zet.v6i9.8646813

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Normas, contato e Pareceristas

Centro de Estudos Memória e Pesquisa em Educação Matemática CEMPEM

Normas e Assinatura

https://doi.org/10.20396/zet.v6i9.8646816

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