v. 21 n. 2 (2013): jul./dez. [40]

Editorial

Dione Lucchesi de Carvalho, Maria Ângela Miorim

5-7

Editorial

https://doi.org/10.20396/zet.v21i40.8646585

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v21i40.8646585

Artigo

Neiva Ignês Grando, Marlova Elizabete Balke

9-35

Investigação matemática na sala de aula: tratamento da informação no ensino fundamental

https://doi.org/10.20396/zet.v21i40.8646586

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v21i40.8646586

Flávia dos Santos Soares

37-58

Adoção, avaliação e circulação de livros didáticos de matemática no século XIX

https://doi.org/10.20396/zet.v21i40.8646587

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v21i40.8646587

Nara Vilma Lima Pinheiro

59-74

Práticas pedagógicas para a construção do conceito de número: o que dizem os documentos do arquivo Lucília Bechara Sanchez?

https://doi.org/10.20396/zet.v21i40.8646588

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v21i40.8646588

João Neto Debastiani, Clélia Maria Ignatius Nogueira, Valdeni Soliani Franco

75-104

Geometrias na segunda fase do ensino fundamental: um estudo apoiado na epistemologia genética

https://doi.org/10.20396/zet.v21i40.8646589

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v21i40.8646589

Lisete Regina Bampi, Francisco Egger Moellwald, Gabriel Dummer Camargo, Fernanda Michelle Kettermann

105-125

Em meio ao Pibid e aos estágios de docência − da escrita na leitura

https://doi.org/10.20396/zet.v21i40.8646590

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v21i40.8646590

Relato de experiência

Flávia Aparecida Reitz Cardoso

127-147

Programa computacional para o estudo matemático de matrizes

https://doi.org/10.20396/zet.v21i40.8646591

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v21i40.8646591

Sandro Azevedo Carvalho, Cydara Cavedon Ripoll

149-161

O pensamento matemático na escola básica

https://doi.org/10.20396/zet.v21i40.8646592

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v21i40.8646592