v. 4 n. 2 (1996): jul./dez. [6]

Editorial

Centro de Estudos Memória e Pesquisa em Educação Matemática CEMPEM

5-7

Editorial

https://doi.org/10.20396/zet.v4i6.8646734

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v4i6.8646734

Artigo

Elcio Oliveira da Silva, Mariano Moreira, Neiva Ignês Grando

9-23

O contrato didático e o currículo oculto: um duplo olhar sobre o fazer pedagógico

https://doi.org/10.20396/zet.v4i6.8646736

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Lucila D. T. Fini, Gislene C. Oliveira, Fermino Fernandes Sisto, Maria Thereza C. C. Souza, Rosely Palermo Brenelli

25-43

Avaliação escrita de matemática: em busca de explicação

https://doi.org/10.20396/zet.v4i6.8646737

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Maria Helena C. de Castro Gonçalez, Márcia Regina Ferreira de Brito

45-63

Atitudes (des)favoráveis com relação à matemática

https://doi.org/10.20396/zet.v4i6.8646738

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v4i6.8646738

Luis Carlos Pais

65-74

Intuição, experiência e teoria geométrica

https://doi.org/10.20396/zet.v4i6.8646739

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v4i6.8646739

Jane Bittencourt

75-85

A epistemologia genética e o ensino de matemática

https://doi.org/10.20396/zet.v4i6.8646740

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Wanderleya Nara Gonçalves Costa, Marcelo de Carvalho Borba

87-95

O porquê da etnomatemática na educação indígena

https://doi.org/10.20396/zet.v4i6.8646741

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Samuel Edmundo Lópes Bello

97-106

A pesquisa em etnomatemática e a educação indígena

https://doi.org/10.20396/zet.v4i6.8646742

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v4i6.8646742

Pedro Paulo Scandiuzzi

107-122

Apás kayabi e simetria

https://doi.org/10.20396/zet.v4i6.8646743

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Marcelo C. Borba

123-134

Informática trará mudanças na educação brasileira?

https://doi.org/10.20396/zet.v4i6.8646744

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Ana Maria Kaleff, Dulce Monteiro Rei, Simone dos Santos Garcia

135-152

Como adultos interpretam desenhos e calculam volumes de sólidos construídos por pequenos cubos

https://doi.org/10.20396/zet.v4i6.8646745

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Paul Cobb

153-165

Perspectivas experimental, cognitivista e antropológica em Educação Matemática

https://doi.org/10.20396/zet.v4i6.8646746

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Paul Cobb

166-180

Perspectivas experimental, cognitivista e antropológica em Educação Matemática

https://doi.org/10.20396/zet.v4i6.8646747

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Normas, contato e Pareceristas

Centro de Estudos Memória e Pesquisa em Educação Matemática CEMPEM

Normas e Assinatura

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