v. 4 n. 1 (1996)

Publicado em outubro 19, 2009

jan./jun. [5]

Editorial

<b>Editorial - v.4 - n.5 - jan./jun.1996</b><br><i>p.5-6

https://doi.org/10.20396/zet.v4i5.8646859

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Contents

<b>Sumário/Sumary</b><br

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Artigo

Antonio Vicente Marafioti Garnica

<b>Fascínio da técnica, declínio da crítica: um estudo sobre a prova rigorosa na formação do professor de matemática</b><br><i> p.7-28

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Altair F. F. Polettini

<b>História de vida relacionada ao ensino de matemática no estudo dos processos de mudança e desenvolvimento de professores</b><br><i> p.29-48

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Ana Paula Werneck, Deborah Silva Enne, João Pitombeira de Carvalho, Mônica Baptista da Costa, Priscilla Rangel Cruz

<b>Os debates em torno das reformas do ensino de matemática: 1930-1942</b><br><i> p.49-54

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Maria do Carmo Domite Mendonça

<b>A intensidade dos algoritmos nas séries iniciais: uma imposição sócio-histórico-estrutural ou opção valiosa?</b><br><i> p.55-76

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Maria Regina Gomes da Silva

<b>Prática pedagógica do professor-pesquisador em matemática: análises de observações de aula</b><br><i> p.77-88

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Alvaro Poblete, Ismenia R. Guzmán, Carlos O. Méndez

<b>Variedade Didactas Matemáticas</b><br><i> p.89-98

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Jeremy Kilpatrick

<b>Ficando estacas: uma tentativa de demarcar a educação matemática como campo profissional científico</b><br><i>p.99-120

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<b>Sobre levantamento e divulgação de Teses/Dissertações em Educação Matemática</b><br><i> p.121-122

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Normas, contato e Pareceristas

Jorgias Alves Ferreira (Mike)

Normas e Assinatura

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