v. 24 n. 3 (2016): set./dez. [47]

Editorial

Dario Fiorentini, Bruno Alves Dassie

285-286

Editorial

https://doi.org/10.20396/zet.v24i3.8648141

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v24i3.8648141

Artigo

Celi Aparecida Espasandin Lopes, Beatriz Silva D'Ambrosio, Solange Aparecida Corrêa

287-300

Atos de insubordinação criativa promovem a ética e a solidariedade na educação matemática

https://doi.org/10.20396/zet.v24i3.8648093

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v24i3.8648093

Diana Zakaryan, Miguel Ribeiro

301-321

Conocimiento de la enseñanza de números racionales: una ejemplificación de relaciones

https://doi.org/10.20396/zet.v24i3.8648095

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v24i3.8648095

Nielce Meneguelo Lobo da Costa, Maria Elisabette Brisola Brito Prado, Aparecida Rodrigues Silva Duarte

322-343

Trajetória de um grupo de professores de matemática: ensinando e aprendendo em colaboração

https://doi.org/10.20396/zet.v24i3.8648094

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v24i3.8648094

Paulo Henrique Apipe Avelar de Paiva, Maria Laura Magalhães Gomes

344-360

Aspectos históricos da formação de professores de Matemática em São João del-Rei-MG

https://doi.org/10.20396/zet.v24i3.8648091

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v24i3.8648091

Eleni Bisognin, Vanilde Bisognin, José Carlos Pinto Leivas

361-377

Aprendizagem de sequências numéricas: pesquisa sobre dificuldades de Licenciandos em Matemática

https://doi.org/10.20396/zet.v24i3.8648090

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Deise Aparecida Peralta, Harryson Junio Lessa Gonçalves

378-394

Teoria da Ação Comunicativa: considerações sobre interdisciplinaridade na educação profissional

https://doi.org/10.20396/zet.v24i3.8648089

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v24i3.8648089

Méricles Thadeu Moretti, Daiana Zanelato Dos Anjos

395-408

Transcrição da tinta ao braille: apontamentos de algumas diferenças semio-cognitivas

https://doi.org/10.20396/zet.v24i3.8648092

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v24i3.8648092