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v. 2 n. 1 (1994): jan./dez. [2]

v. 2 n. 1 (1994)

Publicado em outubro 3, 2009
jan./dez. [2]

Editorial

Centro de Estudos Memória e Pesquisa em Educação Matemática CEMPEM
5-8
Editorial
https://doi.org/10.20396/zet.v2i2.8646919
PDF
DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v2i2.8646919

Artigo

Joaquim Brasil Fontes
9-12
Noigrandes, Nonada, Zetetiké
https://doi.org/10.20396/zet.v2i2.8646921
PDF
DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v2i2.8646921
Luis Carlos Pais
13-24
A representação de corpos redondos no ensino da geometria
https://doi.org/10.20396/zet.v2i2.8646922
PDF
DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v2i2.8646922
Maria Cecília C. Baranauskas, Rosana G. S. Miskulin
25-36
Logo-tridimensional como estratégia para a exploração de geometria espacial
https://doi.org/10.20396/zet.v2i2.8646923
PDF
DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v2i2.8646923
Edmar H. Rabelo, Sérgio A. Lorenzato
37-46
Ensino da matemática: reflexões para uma aprendizagem significativa
https://doi.org/10.20396/zet.v2i2.8646924
PDF
DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v2i2.8646924
Dionísio Baruk
47-60
Critérios norteadores para a adoção da modelagem matemática no ensino secundário e fundamental
https://doi.org/10.20396/zet.v2i2.8646925
PDF
DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v2i2.8646925
Maria Aparecida Viggiani Bicudo, Luciana Mancini Stella Chamie
61-70
Compreendendo e interpretando as dificuldades sentidas pelos alunos ao estarem com a matemática
https://doi.org/10.20396/zet.v2i2.8646926
PDF
DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v2i2.8646926
Circe Mary Silva da Silva
71-84
A concepção de matemática de Augusto Comte
https://doi.org/10.20396/zet.v2i2.8646927
PDF
DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v2i2.8646927
Ana Maria Martesen Roland Kaleff
85-91
Uma aplicação do conceito de simetria axial plana visando um ensino interdisciplinar
https://doi.org/10.20396/zet.v2i2.8646928
PDF
DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v2i2.8646928

Normas, contato e Pareceristas

Centro de Estudos Memória e Pesquisa em Educação Matemática CEMPEM
Normas e Assinatura
https://doi.org/10.20396/zet.v2i2.8646929
PDF
DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v2i2.8646929