v. 4 n. 2 (2012)

Publicado em novembro 4, 2012

Rousseau aos 300 anos

Editorial

Silvio Gallo, Américo Grisotto

1-6

Uma homenagem ao tricentenário de Rousseau

https://doi.org/10.20396/rfe.v4i2.8635421

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Dossiê

Fernando Bonadia de Oliveira

7-33

O Emílio de Rousseau: uma obra de Pedagogia?

https://doi.org/10.20396/rfe.v4i2.8635422

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Vilmar Alves Pereira

34-63

A educação como ponto de confluência na obra de Jean-Jacques Rousseau

https://doi.org/10.20396/rfe.v4i2.8635423

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Arlei de Espíndola

64-81

Diretrizes da educação na primeira infância segundo Jean-Jacques Rousseau

https://doi.org/10.20396/rfe.v4i2.8635424

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Claudio Almir Dalbosco, Maurício Rebelo Martins

82-99

Rousseau e a primeira infância

https://doi.org/10.20396/rfe.v4i2.8635425

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Vagner da Silva

100-124

Devaneio e educação

https://doi.org/10.20396/rfe.v4i2.8635426

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José Benedito Almeida Júnior

125-151

A educação pública em Rousseau

https://doi.org/10.20396/rfe.v4i2.8635427

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Israel Alexandria Costa, Tereza Cavalcante Albuquerque

152-176

Por uma pedagogia da tolerância

https://doi.org/10.20396/rfe.v4i2.8635428

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Pedro Angelo Pagni

177-204

Das virtualidades do cuidado da infância em Rousseau ao seu pleno governo na arte pedagógica

https://doi.org/10.20396/rfe.v4i2.8635429

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Américo Grisotto

205-218

O curso de Deleuze sobre a filosofia política de Rousseau

https://doi.org/10.20396/rfe.v4i2.8635430

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Gilles Deleuze

219-264

Sobre Rousseau (Sorbonne, 1959-1960)

https://doi.org/10.20396/rfe.v4i2.8635431

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Artigos

Karen Giovana Videla da Cunha Naidon

265-284

Sentido e possibilidades da aula de filosofia no ensino médio

https://doi.org/10.20396/rfe.v4i2.8635432

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Daniel Luporini Faria

285-296

Poderia a ciência cognitiva ser dividida entre natural e cultural?

https://doi.org/10.20396/rfe.v4i2.8635433

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