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Vol. 14 No. 3 (2022): A Epistemologia da Educação na América Latina e no Caribe: desafios e perspectivas

Vol. 14 No. 3 (2022)

Published January 9, 2024
A Epistemologia da Educação na América Latina e no Caribe: desafios e perspectivas
O Número temático intitulado “A Epistemologia da Educação na América Latina e no Caribe: desafios e perspectivas” pretende documentar, compartilhar reflexões, resultados de pesquisas e experiências pedagógicas, que contribuam justamente para dinamizar o tema proposto, e identificar problemática em que poderíamos cooperar para colocar a Epistemologia da Educação a serviço das discussões das agendas curriculares e das reformas educacionais nos países da região que visem impacto social e educacional de forma inclusiva.

Editorial

César Nunes
1-8
Editorial
https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8675418
PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8675418

Artigos

Diego Augusto Gonçalves Ferreira, Eduardo Soncini Miranda
9-30
A paideia de Habermas nas entrelinhas de sua teoria crítica da racionalidade moderna
https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8674905
PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8674905
Vinícius Azevedo, Lucas André Teixeira
31-47
Paideia and Bildung: historical meanings and contours of the formative projects of antiquity and modernity
https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8673926
PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8673926
Samoel Cordeiro de Souza Primo, Luciane Neuvald
48-72
Cultural industry and human formation: reflections from the perspective of critical theory
https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8673624
PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8673624
Alana de Oliveira Barbosa, Elizandro Chaves de Oliveira, William Robson Cazavechia
73-90
The salesians and the civilizing process through education in the old south of Mato Grosso
https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8674893
PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8674893
André Luiz Pinto, Nestor Cortez Saavedra Filho
91-118
Diálogos possíveis entre o pluralismo epistemológico de Paul Feyerabend e a educação científica
https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8673735
PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8673735
Mateus Barreiro, Marta Furlan
119-140
A relação entre as emoções de rivalidade e as categorias do desejo em Aristóteles
https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8673268
PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8673268
Pedro Mentor, Hilan Nissior Bensusan
141-161
From christian love to pagan love
https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8671180
PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8671180
Enock da Silva Peixoto
162-189
Schopenhauer como educador: modelo de uma formação intempestiva
https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8673763
PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8673763
Franc Lane Carvalho do Nascimento, Maria Nathália Bastos Lima
190-208
O lugar legado à filosofia diante da Reforma do Ensino Médio e as orientações da BNCC
https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8672860
PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8672860
Karine Biasotto
209-226
The thought of John Dewey: a path between democracy, education and Science
https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8671571
PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.20396/rfe.v14i3.8671571