v. 22 n. 1 (2014): jan./jun. [41]

Editorial

Maria Ângela Miorim, Dione Lucchesi de Carvalho

7-8

Editorial

https://doi.org/10.20396/zet.v22i41.8646575

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v22i41.8646575

Artigo

Gabriela dos Santos Barboa, Sandra Maria Pinto Magina

9-30

Construindo Significado para expressões numéricas multiplicativas a partir do jogo de mensagem

https://doi.org/10.20396/zet.v22i41.8646576

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v22i41.8646576

Elizabeth Gomes Souza, Jonei Cerqueira Barbosa

31-58

Contribuições teóricas sobre aprendizagem matemática na modelagem matemática

https://doi.org/10.20396/zet.v22i41.8646577

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v22i41.8646577

Gládis Bortoli, Miriam Inês Marchi, Ieda Maria Giongo

59-82

Entrecruzamentos do pensamento etnomatemático e da história da matemática: possibilidades para uma prática pedagógica

https://doi.org/10.20396/zet.v22i41.8646578

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v22i41.8646578

Paulo Ferreira Correia, José Antônio Fernandes

83-113

Intuições de alunos do 9º ano em acontecimentos independentes

https://doi.org/10.20396/zet.v22i41.8646579

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v22i41.8646579

Relato de experiência

Wanderley Pivatto, Sani de Carvalho Rutz da Silva

115-141

Mapas conceituais: estratégia pedagógica para a construção de conceitos históricos na disciplina de matemática

https://doi.org/10.20396/zet.v22i41.8646580

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v22i41.8646580

Crônica

Raquel Milani, Isolda Gianni de Lima

143-158

Raquel entrevista Isolda que entrevista Raquel: uma conversa sobre diálogo

https://doi.org/10.20396/zet.v22i41.8646581

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v22i41.8646581

Resenha

Edson Pereira Barbosa

159-166

Educação estatística: teoria e prática em ambientes de modelagem matemática

https://doi.org/10.20396/zet.v22i41.8646582

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v22i41.8646582