Vol. 20 No. 2 (2012): jul./dez. [38]

Editorial

Maria Ângela Miorim, Dione Lucchesi de Carvalho

7-9

Editorial

https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646607

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646607

Article

Arlete de Jesus Brito

11-35

Teaching Mathematics in the 17th Century: between religion and political-economical disputes

https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646608

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646608

Ruth Margareth Hofmann, Maria Lucia Faria Moro

37-54

Mathematics education and financial education: ENEF perspectives

https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646609

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646609

Cláudia Roberta Araújo Gomes, Jorge Tarcísio da Rocha Falcão

55-69

Dialogical approach as a theoretical framework for describing changes in Mathematics teachers’ attitudinal and behavioral perspectives and practices

https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646610

PDF (Português (Brasil))

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646610

Alessandra de Abreu Corrêa, João Bernardes da Rocha Filho

71-88

Teachers’knowledge in high school: an analysis of Statistics teaching

https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646611

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646611

Eveline Vieira Costa

89-109

A systemic analysis, focusing on Teacher-Student-Content in a discourse of Mathematics

https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646612

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646612

Paula Reis de Miranda, Ricardo Campos de Faria, Eliane Scheid Gazire

111-124

Interdisciplinarity in teaching Mathematics and Physical Education in PROEJA

https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646613

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646613

Vanda L. B. Gautério, Sheyla C. Rodrigues

125-150

Had they taught me this before...: a study on teachers’ learning

https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646614

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646614

Maria José de Castro Silva, Rosely Palermo Brenelli

151-180

The relationship between the strategies used in the game of rules “Quarto” and the resolution of mathematical content problems

https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646615

PDF (Português (Brasil))

DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646615

Relação de Teses e Dissertações

Marisol Vieira Melo

181-217

Relação de dissertações de mestrados acadêmicos relativas ao ensino/educação matemática produzidas no Brasil no ano de 2011

https://doi.org/10.20396/zet.v20i2.8646616

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v20i2.8646616

Marisol Vieira Melo

219-243

Relação de dissertações de mestrados profissionais relativas ao ensino/educação matemática produzidas no Brasil no ano de 2011

https://doi.org/10.20396/zet.v20i2.8646617

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v20i2.8646617

Marisol Vieira Melo

245-254

Relação de dissertações de teses de doutorados relativas ao ensino/educação matemática produzidas no Brasil no ano de 2011

https://doi.org/10.20396/zet.v20i2.8646618

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v20i2.8646618

Normas, contato e Pareceristas

Centro de Estudos Memória e Pesquisa em Educação Matemática CEMPEM

Pareceristas

https://doi.org/10.20396/zet.v20i2.8646619

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v20i2.8646619