v. 20 n. 2 (2012): jul./dez. [38]

Editorial

Maria Ângela Miorim, Dione Lucchesi de Carvalho

7-9

Editorial

https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646607

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646607

Artigo

Arlete de Jesus Brito

11-35

O ensino de matemática no século XVII: entre a religião e as disputas político-econômicas

https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646608

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646608

Ruth Margareth Hofmann, Maria Lucia Faria Moro

37-54

Educação matemática e educação financeira: perspectivas para a ENEF

https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646609

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646609

Cláudia Roberta Araújo Gomes, Jorge Tarcísio da Rocha Falcão

55-69

Abordagem dialógica como quadro teórico de referência para descrever mudança nas perspectivas e nas práticas do professor de matemática

https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646610

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646610

Alessandra de Abreu Corrêa, João Bernardes da Rocha Filho

71-88

Saberes docentes no ensino médio: uma análise do ensino da estatística

https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646611

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646611

Eveline Vieira Costa

89-109

Uma análise sistêmica, enfocando professor-aluno-conteúdo em um discurso de matemática

https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646612

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646612

Paula Reis de Miranda, Ricardo Campos de Faria, Eliane Scheid Gazire

111-124

Interdisciplinaridade no ensino de Matemática e Educação Física no PROEJA

https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646613

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646613

Vanda L. B. Gautério, Sheyla C. Rodrigues

125-150

Se tivessem me ensinado isso antes... : um estudo sobre as aprendizagens docentes

https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646614

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646614

Maria José de Castro Silva, Rosely Palermo Brenelli

151-180

As relações entre as estratégias utilizadas no jogo de regras “Quarto” e a resolução de problemas de conteúdo matemático

https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646615

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v20i38.8646615

Relação de Teses e Dissertações

Marisol Vieira Melo

181-217

Relação de dissertações de mestrados acadêmicos relativas ao ensino/educação matemática produzidas no Brasil no ano de 2011

https://doi.org/10.20396/zet.v20i2.8646616

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v20i2.8646616

Marisol Vieira Melo

219-243

Relação de dissertações de mestrados profissionais relativas ao ensino/educação matemática produzidas no Brasil no ano de 2011

https://doi.org/10.20396/zet.v20i2.8646617

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v20i2.8646617

Marisol Vieira Melo

245-254

Relação de dissertações de teses de doutorados relativas ao ensino/educação matemática produzidas no Brasil no ano de 2011

https://doi.org/10.20396/zet.v20i2.8646618

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v20i2.8646618

Normas, contato e Pareceristas

Centro de Estudos Memória e Pesquisa em Educação Matemática CEMPEM

Pareceristas

https://doi.org/10.20396/zet.v20i2.8646619

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DOI: https://doi.org/10.20396/zet.v20i2.8646619