v. 56 n. 1 (2017)

Publicado em outubro 19, 2017

Apresentação

Viviane Veras, Daniela Palma

1-4

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Artigos

Jozanes Assunção Nunes

9-35

Discursos (re)velados: uma análise dialógica das novas diretrizes para formação docente

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Everton Vargas da Costa, Margarete Schlatter

37-63

Eventos de formação de professores: uma perspectiva etnográfica sobre aprender a ensinar

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Pedro Garcez, Marcela Freitas Ribeiro Lopes

65-95

Oportunidades de aprendizagem na nova ordem comunicativa da fala-em-interação de sala de aula contemporânea: língua espanhola no ensino médio

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Hugo Jesús Correa Retamar

97-115

Facebook como ferramenta de interação extraclasse para aprendizes de língua espanhola

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Sabrina de Cássia Martins

117-137

Relato de uma experiência de ensino de língua italiana para a terceira idade: desconstruindo concepções e arquitetando uma nova visão de mundo

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Paulo Roberto Gonçalves-Segundo

139-162

Caminhos para um ensino funcional de gramática orientado ao texto: pronomes pessoais e adjetivos em perspectiva intersubjetiva

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Isabelle Lima Souza, Ana Luisa Gediel

163-185

Os sinais dos surdos: uma análise a partir de uma perspectiva cultural

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Marisa Mendonça Carneiro, Ana Larissa Adorno Marciotto Oliveira

187-211

Writing as a social enterprise: sample inclass activities of a genre-based approach to teaching English as a foreign language

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Simone Tiemi Hashiguti

213-233

Can we speak English? Reflections on the unspoken EFL in Brazil

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Hanna Kivistö-de Souza

235-258

Brazilian EFL learners’ awareness about L2 phones: Is mall pronounced as ‘mal’?

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Marileuza Ascencio Miquelante, Claudia Lopes Pontara, Vera Lúcia Lopes Cristovão, Rosinalva Ordonia da Silva

259-299

As modalidades da avaliação e as etapas da sequência didática: articulações possíveis

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